Твердят: “Вначале было СЛОВО…”

А я провозглашаю снова:

“Всё начинается с любви-

И озаренье, и работа,

Глаза цветов, глаза ребёнка,

Всё начинается с любви…”

Р.Рождественский

“Жизнь ребёнка подобна чистому листу бумаги, на котором каждый прохожий оставляет свои письмена,” - гласит китайская пословица. Поэтому основная задача – задача взрослых “прохожих” – постараться максимально быть внимательными, заботливыми, думающими “писателями”. Задача не из простых, пожалуй одна из самых сложных.

За основу построений взаимоотношений с детьми взяты  Принципы отношений с детьми, предложенные выдающимся американским психотерапевтом Г.Лэндретом. Считаю, что их можно и нужно использовать не только в игровой терапии, но и в любых видах и формах деятельности с детьми, включая непосредственно повседневное общение.

Весь процесс обучения направлен на развитие гармоничного ребёнка и придерживается следующих принципов:

• Ничему научить нельзя, можно лишь научиться самому.

Готовность научиться – это первое условие успешного обучения, вторым же условием является – желание научиться. Если человек сам не хочет, то самый распрекрасный учитель его ничему не научит. Но опять же, хочет человек научиться или нет, объясняется его готовностью учиться. Получается, что второе условие обусловлено первым. Но зачастую бывает, что готовность у человека есть, но он ничему не учится. Вот здесь-то и необходим учитель – его задача пробудить желание научиться.

Одна из главных задач родителей и учителей – пробудить у ребёнка интерес к обучению.

• Не мешать ребёнку развиваться так, как ему необходимо.

Обучение и воспитание детей строится с учётом возрастных и индивидуальных способностей и возможностей каждого.

• Максимальное разнообразие.

Немецкий мыслитель Георг Лихтенберг точно подметил: “Кто не понимает ничего, кроме химии, тот и её понимает недостаточно”.

• Умение использовать знания, а не сами знания.

Цель образования – не знания, а действия, умение использовать полученные знания. Вдумайтесь в слова известного индийского мыслителя Свами Вивекананды: “Если вы усвоили шесть идей и воплотили их в своей жизненной деятельности и своём характере, то у вас больше образованности, чем у человека, заучившего наизусть содержание целой библиотеки”.

• Настоящее обучение не возможно без обучения обучающего.

Чему мы можем сознательно научиться у своих детей:

1. Способности быть счастливым.
2. Способности жить “здесь-и-сейчас”.
3. Способность к необусловленной любви.
4. Гибкости (физической и психологической).
5. Открытости миру.
6. Способности удивляться.
7. Естественности.
8. Необусловленной радости. Есть ещё другие радости. Морис Метерлинк в “Синей Птице” указывает на следующие Великие Радости: “Великая Радость Быть Справедливым”, “Радость Быть Добрым”, “Радость Завершённого Труда”, “Радость Мыслить”, Радость Понимать”, “Радость Созерцать Прекрасное”, “Великая Радость Любить” и др.
9. Отсутствию условностей и ограничений, стереотипов и шаблонов.
10. Лёгкости в восприятии нового.
11. Творчеству.
12. Фантазии.

• Процесс важнее результата.

Пусть ребёнок не станет великим музыкантом, но он научится ценить красоту музыки; пусть ребёнок не станет звездой футбола, но он укрепит своё здоровье; пусть ребёнок не станет миллиардером, но, познав законы бизнеса, откроет для себя ещё один пласт жизни.

Важно учиться реально осознавать свои способности и возможности; получать удовольствие от того, чем ты занимаешься; учиться брать всё самое лучшее для себя из любого рода и вида деятельности, тогда каждый сможет сохранить веру в себя и стать победителем.

• Учить самовоспитанию.

Именно от способности к самовоспитанию и зависит дальнейшая жизнь ребёнка, а именно то, насколько он реализуется в этой жизни. А.Дистервиг писал: “Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на внешний мир”.

Всё выше сказанное “работает” на гармоничное воспитание ребёнка при одном условии – при наличии нашей с вами любви – ЛЮБВИ к ДЕТЯМ.